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表揚的力量

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表揚的確是一種藝術,在教育過程中有著不可忽略的作用,能增加學生的上進心和自我認同感;能讓學生感受到關愛與認同,使其性格和人格回到正確的發展軌道上來。

前段時間每次開班會都有學生告狀,不是這個學生下課不做正當游戲,就是那個學生總和別人不友好相處。學生關注的都是每個人的缺點。《論語》里曾說“見賢思齊焉,見不賢而內自省也。”我想:我必須用表揚來點燃孩子們內心深處向上向善的火種。于是班會結束后,我就宣布一件事,“下一周里要觀察周圍同學有哪些優點值得我們學習,看誰有一雙發現美的眼睛。”

又到班會時間了,班會的主題就確定為“我有一雙發現美的眼睛”。班會伊始,我開始了開場白:“同學們,上周老師留了一項作業,在這一周里發現身邊的好榜樣,你們有什么發現嗎?”話音剛落就有10來名同學積極舉手,我一看這些同學都認真觀察了,心里十分高興。這時,韓春月同學站起來說:“老師,我想表揚萬一麟同學。”話音剛起,大家立刻發出驚訝的聲音,有的瞪大了眼睛,有的張大了嘴巴。再看萬一麟同學,嘴快咧到耳朵根了,卻帶著一絲羞澀和不自然。因為他是我們班最淘氣的學生,平時對他批評的話語最多,竟有人表揚他,讓大家匪夷所思。韓春月接著說:“他下課不像以前一樣亂跑了,而是組織同學和他一起玩跳遠,我覺得這一點是我們學習的榜樣。”大家頓時向他投來贊許的目光,萬一麟頓時坐姿非常標準,挺直了腰板,一幅信心大增的樣子。那坐姿仿佛告訴我們:我一定會做得更好。我順勢鼓勵他說:“老師相信萬一麟同學一定會成為優秀的學生,上課認真聽講,遵守紀律,下課做正當游戲成為同學的榜樣。”他用心地聽著,那認真的表情,這不正是表揚的力量嗎?接著寧浩翔同學說:“老師,我想表揚王遠志,我發現他這周被老師批評的次數越來越少了。”王遠志聽了不好意思的微微一笑,我接著說:“是啊,我也發現王遠志這周比原來聽課狀態好多了,不怎么搞小動作了,我希望你下周能把這個毛病徹底改掉,你能做到嗎?”他堅定地點點頭。這時,陳泰銘同學站起來說:“老師我想表揚張鑫磊同學。”剛聽到張鑫磊的名字大家更是不解,眼睛唰地一下盯在了張鑫磊身上,因為上節課我還批評他不團結同學,經常和同學鬧矛盾,只見張鑫磊咧著嘴面帶從內而外的喜悅,不自然地東看看,西看看。陳泰銘接著不慌不忙地說:“雖然張鑫磊同學平時不團結同學,但是他學會有禮貌了,上次他不小心碰到我還和我道歉了,我覺得這就是他的進步。他還很愛勞動,經常拿笤帚在班級搞衛生,我們班很整潔,上周還得流動紅旗了呢,所以我要表揚他。”同學們情不自禁地響起了掌聲,我借機勸告張鑫磊同學:“你看你的進步、你的貢獻大家都看在眼里,記在心上,大家在心里是喜歡你的,你以后能不能和大家好好相處,成為同學們的好榜樣?”他努力地點點頭,信誓旦旦地說:“老師,我一點改掉我的毛病!”“同學們再給他一次鼓勵的掌聲。”接下來同學們的話匣子打開了,紛紛講述同學的各種優點,被表揚的同學似乎比平時坐得直,做好的決心堪比磐石。

接下來的一周,我觀察著孩子們都在向上、向善的方向有著或多或少地改變。馬克.吐溫曾經說過一句話:“只憑一句贊美的話我就可以充實地活上兩個月。”對于很多人來說,這句話夸大了表揚的作用但它真的道出了表揚的神奇力量,我想:如果我們真的有通往兒童內心深處最柔軟最隱蔽地方的法寶的話,表揚無疑是一個。愿我們都能不斷修煉表揚的能力,愿我們用充滿智慧的表揚點燃孩子們內心深處向上向善的火種。

 

 


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作者:韓國萃 來源:洮北區海明小學 發布時間:2018年11月23日    分享:--
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