吉林快3玩法|吉林快3开奖走势图表
您現在的位置:洮北教育信息網>> 教師頻道>> 教案|反思>>正文內容

《面積和面積單位》教學設計

點擊數: 【字體: 收藏 打印文章 查看評論
 

教學內容:

人教版義務教育教科書第五單元第一課時

教學目標:

1.結合具體的實例和實踐活動,使學生認識圖形面積的含義,認識常用的面積單位。

2.使學生經歷比較兩個圖形面積大小的過程,體驗比較策略的多樣化,豐富自己的經驗。

3.使學生通過“ 摸一摸”、“比一比”、“擺一擺”等多種操作活動理解面積的含義,發展學生的空間觀念。

教學重點:

使學生理解面積的含義,掌握常用的面積單位并建立正確的表象。

教學難點:

在操作中體會引進統一面積單位的必要性,使學生體驗比較策略的多樣性。 

教具學具準備:

教學課件,1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形,小圓片、小正方形、小三角形。

教學過程:

一、情境引入,初步認識面積。

播放歌曲《大中國>及優美風光圖片

我們有個家,名字叫中國,我們的中國有著悠久的歷史,燦爛的文化,有著960萬平方公里的遼闊疆域,是世界上國土面積第三大的國家,我們的祖國日益強大,身為中國人我們感到無比驕傲和幸福.

那你們想不想知道中國在地圖上是什么樣的?(課件中國地圖)同學們這就是整個中國的地圖,地圖上不同的顏色代表著不同的省份,仔細觀察這些省份,哪些省份比較大,那些省份比較小,(指名)同學們,我們所說的省份的大小就是它們什么的大小?板書;面積

說道面積我們得提到一個字面,生活中的物體都有面,你能找一找你身邊物體的面嗎?(桌子的面,你摸一摸桌子的面,我們一起摸一摸桌子的面,誰還想說?(你摸一摸它的面在那)大家真會觀察,你們剛才摸的這些面都叫物體的表面板書:物體表面

你們剛才摸物體表面時有什么發現?(,,光滑,)那物體表面的大小就是他們的面積.板書:的大小就是他們的。

物體的表面不僅有大有小,而且還有很多不同的形狀呢,大家看黑板面是什么形狀?我們還學過很多不同的圖形(出示課件)比一比這些圖形中誰最大,誰最小?(指名)那這些圖形能比較大小嗎(點課件)為什么了,這些不是封閉圖形,對了只有封閉圖形才能比較大小,(點課件)

那封閉圖形的大小就是它們的面積.板書:封閉圖形

那現在老師把我們剛才學的面方面的知識用或板書:.字連起來,這就是什么是面積,大家大聲的讀一讀什么是面積。

大家看黑板表面的大小就是黑版面的面積,課桌表面的大小就是課桌面的面積,跟我一起來說,圓的大小就是圓的面積課件:圓變色

那誰能像老師這樣舉個身邊的例子說一說什么是他們的面積?

二、比較面積的大小,發展度量意識。

我們已經知道了什么是面積,那你能跟來時說一說黑板面的面積和課桌面的面積誰大,誰小?同意嗎,你們怎么一下子就知道了,(用眼睛看)用眼睛看的是嗎,當兩個物體表面面積相差很大的時候,我們可以直接用眼睛觀察它們面積的大小。

同學們再看,數學同步的封面和書法書的封面誰大,誰小,有不同意見嗎?那怎樣來驗證一下,(把兩本書放到一塊)那你給大家試一試,他這種方法行不行,那比較的結果是……,同學們當兩個物體表面相差不大的時候,我們可以把它們摞在一起,用重疊的方法比較出它們的封面面積的大小。

那你再來幫老師猜一猜,這兩張不同顏色的長方形,誰的面積大,誰來猜一猜,有不同意見嗎,用什么辦法來驗證一下,誰來說說,(指名)這種重疊的方法行不行,都有多余的部分,那還有什么方法,(課件:我們一起來聽聽小精靈的建議,你聽懂小精靈的話了嗎?)這個辦法有沒有創意啊,那下面我們就來試試這個辦法。

大家仔細聽好了,老師為每個小組都準備了這樣的兩個長方形,還有一些小圖形,一會啊,你們同桌兩人合作,用這些小圖形在這兩張長方形上面擺一擺,數一數,來比較它們面積的大小。

要求:

1.同桌兩人先把1號袋中所有的圖形輕輕倒在桌面上,商量一下你們選擇用哪種小圖形在這上面擺一擺,數一數來比較它們面積的大小。

2.比完后,說一說你們比較的結果。

聽明白了嗎,好開始。

巡視,選擇幾組進行展示。

得出結論的小組做好,得出結論了嗎,老師呢選擇幾組不同的方法,咱們請他們分代表上來給大家匯報一下,(展臺展示)

正方形的:這個小組先來說一說,你是用什么圖形擺的,各擺了幾個,結論是什么。綠色長方形面積達,和他們小組一樣的舉手。

咱們再來看看第二個小組是怎么做的,你是用什么圖形擺的,各擺了幾個,結論是什么(你說得又清楚又完整,回報的很棒)和它們小組一樣的請舉手。

同學們,我剛才在下面看的時候,發現一個小組,綠色的長方形用的是小正方形擺,藍色的長方形用的是圓形擺,然后來比較它們面積的大小,這種方法行嗎,為什么,(小正方形和圓形的面積大小不同)

 

那你的意思要想準確比較出它們的大小,得用什么樣地圖形(同樣的圖形)同意嗎

請大家看大屏幕,課件展示擺法。

在比較兩個圖形面積的時候,我們要用一樣的圖形,可以全部用正方形來擺,也可以全部用圓來擺,咱班同學沒有用三角形的,其實也可以用三角形擺,

大家通過剛才的親自拼擺測量,你們覺得用那種圖形擺起來更方便,更合適(因為正方形能鋪滿所測圖形,而且四條邊一樣長,在擺放時不受拜訪的位置和方向所限制。)圓形,三角形中間有空隙。所以一般我們選擇正方形來測量。(點課件,只留正方形擺的)

咱們同學真厲害,通過集體動腦筋,想辦法,相互合作,解決了身邊的問題,請大家快速地把學具收起來。

老師呢,也用擺小正方形的方法比較了下面幾個圖形的面積,大家看(課件)

比一比,他們的面積誰大,誰小,(指名)為什么,你真是個會觀察得孩子。

老師呢,還有兩個圖形,可是呢,他們太調皮了,全都藏到了葉子后面,不讓你們看,(課件)只露出了兩片葉子,3號說,我擺了3個正方形,4好說,我擺了6個正方形,猜一猜,誰的面積大?

是不是這樣啊,我們來看一下(課件)這是怎么回事呢,和大家猜的不一樣,(指名)那你的意思是要準確比較出他們的大小得選擇什么樣的正方形啊(指名)一模一樣,也就是同樣大小的正方形。

要準確比較出這兩個圖形的面積,要換成同樣大小的正方形(點課件)

那這樣比較出來的結果是誰的面積大,一起說。

同學們通過剛才的拼擺、測量,我們知道了在比較兩個圖形面積的時候要用統一的標準,這個統一的標準就是面積單位。

三、學習面積單位。

為了研究方便,國際上規定了統一的面積單位,那常用的面積的單位有哪些呢?它們是怎樣規定的呢?請看大屏幕(點課件)

下面請同學們自學這部分知識,可以小聲地讀一讀。

誰來給大家匯報一下常用的面積單位有哪些?相機板書:平方厘米、平方分米、平方米。

這就是三個常用的面積單位。

那同學們1平方厘米是怎樣規定的?指名,讀一讀大屏幕。

那現在請大家從2號袋中拿出面積是1平方厘米的正方形,舉起來我看看,這就是邊長1厘米的正方形,它的面積是1平方厘米。那拿著1平方厘米的正方形,你想說點什么呀?

是啊,太小了,都快拿不住了。那你用它比劃一下,你哪個指甲的面積是1平方厘米呢?

有不同意見嗎?

因為大家的高矮不一樣、胖瘦也不一樣,所以指甲的面積也不一樣。

那同學們想一想,你周圍還有哪些物體的表面大約是1平方厘米呢?

下面請大家從學具袋中拿出面積是1平方分米的正方形,舉起來我看看,它的邊長是多少?邊長是1分米的正方形面積是1平方分米。

請大家把它輕輕放在桌面上,看老師這里也有一個面積是1平方分米的正方形,現在請大家幫個忙,幫我的這個正方形照個相,準備好你的雙手相機,我來看看誰的相機最標準,(用正方形去比,你的相機有點小,照的不好看,趕快調整一下,王慢的相機最標準,照出來最好看,大家看一看,你也調整一個標準的相機,準備好了嗎,預備,咔嚓。記住了嗎。

同學們,我們剛才認識了1平方分米,你能不能找一找生活中還有那些物體的表面大約也是1平方分米呢?(看,我們大人的手掌面的面積大約是1平方分米,你們的手比較小,可能要加上手指,整個手面的面積大約是1平方分米。

我們剛才認識了平方厘米,平方分米,還有誰呀?

那你來比劃比劃1平方米有多大,大家看這就是面積是1平方米的正方形,(出示)

它的邊長是多少?那同學們,你們看看桌上的1平方厘米,1平方分米,在看看我的1平方米,你想說點啥(太大了)那1平方米的紙面上大約能能占幾個同學呢?誰來開估一估?

我們來測量以下行不行,看誰坐得最端正。

我們情這排的同學按順序上來,其它同學大聲的數。

1平方米的紙面上大約能能占幾個同學,請按順序回去。

同學們,我們今天知道了什么是面積,認識了3個常用的面積單位,這就是我們今天學習的內容面積和面積單位。板書:面積和面積單位

四、鞏固練習。

下面我們用這節課所學的知識來解決問題吧。(課件)

五、課堂總結。

通過本節課的學習你有那些收獲?

 


以純文本查看內容
作者:李偉 來源:平安鎮中心校 發布時間:2019年03月24日    分享:--
上一篇:《比例的基本性質》教學設計[ 03-24 ]下一篇:《風箏》教學設計[ 03-25 ]
相關信息
沒有相關內容
觀后心情
感動 同情 無聊 憤怒 搞笑 難過 高興 路過
廣告內容調入,稍等……
友情鏈接,歡迎您申請自己的顯示位置!
  • 吉林省教育信息網
  • 白城教育信息網
  • 洮北教育信息網
  • 洮北教育督導網
  • 洮北教育科研網
  • 洮北教育視訊網
  • 洮北區教師培訓信息…
  • 白城之窗
  • 中國教師資格網
  • 中國文明網
  • 吉林快3玩法 内蒙古时时五码走势 海南七星彩版互换专区 时时彩趋势分析软件 亿宏国际彩票平台 幸运28投注技巧赌大小 北京pk赛车免费计划 3d直选包胆多少钱 意甲 亿彩国际彩票网站 大白预测pc28