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小學體育《接力跑》教學反思

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本節課我針對小學四年級學生的身心發展特點,我設計了從游戲熱身;講解傳接棒方法到比賽,目的是讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中感受運動的快樂,同時向學生進行集體主義的教育。

在課堂教學中,我采用了游戲熱身法、比賽競爭法等教學方法,以多種教學手段貫穿始終。通過教師的引導和啟發,學生進行自主練習,使學生動手、動腦,充分發揮學生的主體作用。

在第一環節:游戲熱身。學生對此項游戲很感興趣,同學們都積極的參與游戲中,在游戲中充分享受游戲帶來的快樂。但在游戲中由于所選場地的空間不夠寬敞,學生在奔跑和追逐中不能盡情施展,所以在沒有達到游戲成功的標準,但達到了熱身的目的。

第二環節:教授接力傳接方法。我在課堂上采用了傳統的教學方法,請學生配合老師做了示范:右手傳接棒錯肩跑出的動作方法,并較詳細地講述了游戲的方法。目的是可以讓學生能直接地感受到傳接棒的方法,然后再指導學生在慢跑和快跑中進行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習。應該說學生的觀察很仔細,學習也很認真,游戲中基本上沒有看到學生傳接棒時發生困難,而且交接棒速度也很快。

第三環節:接力跑比賽。在掌握了正確傳接棒姿勢的基礎上開展比賽,首先學生對比賽就十分感興趣,同時也達到了教學活動的高潮,學生們激情澎湃,躍躍欲試,表現出了強烈的展現自我的欲望。在此我及時滲透了集體主義教育,使學生在比賽中加強了集體主義感。在分組上我采用了14的循環報數法把學生平均分成了四個小組進行比賽,這樣做的目的是體現公平分配的原則。

環節:結束部分。利用整理運動讓學生疲憊的身心得以釋放,學生們對比賽活動說出了自己的感受,同時我也對學生們在活動中的積極表現給予了肯定。

總的來講,在本堂接力跑教學活動中,我的感受是學生有組織,有紀律,并積極的參與活動,認真學習動作,充分調動了學生的學習積極性。但在準備中還不夠充分,和學生溝通交流過少,對示范組織教學缺乏經驗,整堂課教學過程過于急促,時間安排上還不夠準確。在今后的教學中,還需不斷學習,進一步提高自己的教學水平。


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作者:陳琢 來源:洮河鎮中心校 發布時間:2019年03月26日    分享:--
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