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信息技術培訓心得

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最近一個多月,我參加了繼教網的2014年信息技術應用能力提升工程的國培計劃,使我懂得了如何利用信息技術手段,更有效地進行教學設計,教學資源的利用和對學生的成績進行管理和評價。通過學習,也使我逐漸意識到信息和網絡技術在我們的日常教學中起到越來越重要的作用。

本次培訓學習中,我主要關注的地方有多媒體教學設備的介紹和應用,圖像、視頻、音頻的采集和編輯,課件制作的技巧,實驗和多媒體技術的結合使用等多個方面。以前,在制作課件和采集信息時,或多或少的都會遇到一些問題,這次通過專家的解惑答疑,懂得了很多專業性的知識,以后可以將所學到的知識技術更好地應用到自己的課堂中,提高課堂效率。

翻轉課堂的教學是我關注的另一個重點。這種課堂模式與以往的課堂模式不同,在課堂中,學生主要利用平板電腦和網絡,分成學習小組進行自主學習,通過自學,完成老師布置的學案和作業,如果有不會的問題可以反復的觀看老師事先錄制的微課視頻,老師則通過學生反饋回來的小紙條和作業情況,進行分層次批改和個別輔導。這種教學模式,完全是以學生為主體,學生在課堂上扮主角,教師起到輔助指導作用。翻轉課堂的模式使我大開眼界,雖然我們現有的條件無法做到這一點,但其中也有可以值得借鑒的經驗。比如可以拿一些內容簡單易懂的課程,讓學生先自學,完成學案,不懂的個別問題向老師提出,老師可以綜合各方面的問題之后,進行歸納講解,同時也可以播放相關的視頻文件進行輔助教學,為學生開拓眼界。

演示實驗和分組實驗的創新設計也是我在本次培訓中一個很大的收獲。通過觀看教師的視頻案例和對案例的課后分析,給我的感受是,實驗的設計既要有很強的針對性,目的性,又要貼近學生生活。實驗器材的選取可以是平時生活中用到的工具,如電子秤,大繩,橡皮筋等,我們可以將學生熟悉的器材用到實驗中,這樣學生感興趣,課堂也不會因為專業性很強而枯燥乏味。而選取的實驗也可以不局限于教材要求的,可以針對某一問題或者是中考的重點實驗考察內容,進行創新設計,將研究問題與實驗有機的結合在一起,使學生更好地理解實驗現象,掌握實驗結論。

經過本次網絡教育培訓學習,使我明白了很多以前不是很懂的專業化信息技術知識,如何更好地在課堂上應用信息技術教育手段,在以后的教學工作中,我會利用所學的技術知識,豐富課堂內容,達到更好地課堂教學效果。


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作者:馬騰 來源:東風中學 發布時間:2014年11月27日    分享:--
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