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初中化學教學活動中的安全教育

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   一安全意識的培養是初中化學教學中的安全教育的關鍵

    初中學生首次接觸化學知識,各種神奇的化學現象、各種新奇的實驗用品、各種奇妙的化學實驗,極大地激發了他(她)們的學習興趣,提高了他(她)們求知的欲望,這一切都是初中化學教學的良好開端。但如果此時教師只是一味注重學習興趣的培養,而忽視了對學生安全意識的培養,那在以后的教學中(特別是在化學實驗的操作中)就極可能出現因為懼怕、麻痹、馬虎等原因出現各種安全問題,使學生逐漸喪失學習的興趣,甚至對化學學習產生反感。因此,我個人認為,在進行化學教學之初除加強學習興趣的培養外,還應該著重加強學生安全意識的培養。一方面告知學生在各種化學現象之中都或多或少的存在著某些不安全甚至危險的因素,需要我們去謹慎對待;另一方面也要同時告知學生這些不安全的因素是可以預防和消除的。我們只要本著科學的態度,不麻痹大意,正確謹慎地操作處理,就能安全的達到教學目的。在學生學習化學之初就開始逐步培養他(她)們重視安全,細心謹慎的習慣,消除他(她)們在化學學習中的安全麻痹或擔心害怕的思想。

    二、充分運用教材內容,結合實際,在初中化學教學中穿插多種生活安全常識的介紹和講解

    初中化學教學中除了注重培養學生的安全意識外,指導學生在生活中認識和運用多種生活安全常識進行自救和他救是初中化學教學安全教育的最終目標。因此在教學活動中充分利用教材內容,密切聯系實際,通過對理論的分析講解,引導學生以理論為指導,針對不同的具體情況,分析找出不同的預防和應對措施,真正做到學以至用,免得萬一在生活中出現了危險而手足無措。例如在 《燃燒條件與滅火原理》的教學中,在學生認識理解了燃燒的條件和滅火的原理之后,應充分聯系實際(如:山區或城市高樓,校園存在老化木質平房,某些電線線路老化、煤氣管路不合理等問題)指導學生分析找出預防火災的基本原則和具體實施措施,開展一些力所能及的社會實踐活動。與此同時還可以進一步指導學生展開興趣討論,引導學生針對不同地形,不同情況下的火災消除和逃生措施進行分析,認識掌握正確的火災自救知識,消除他(她)們在生活安全常識中的誤區和盲區。同時,充分利用化學實驗現象直觀地進行安全知識教育也是化學教學的一個獨特優勢。如通過濃硫酸和氫氧化鈉的腐蝕實驗等都能形象直觀地告訴學生:化學學習和實驗活動中存在著危險,并且還可以推知生活中的相關方面也存在著同樣的危險因素,我們應該提高警惕,不能麻痹大意。但也不能過分小心害怕,只要我們了解了其科學道理,采取了正確的應對措施,危險就會被消除。這樣就能通過這些小小的、可以控制的“不安全”的安全小實驗,讓學生由感性的認知逐步深入到理性的思考之中,舉一反三,拓展了知識面,增強了安全意識,也豐富了他(她)們的生活安全常識,提高了他(她)們的安全防范能力。


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作者:史巖 來源:洮北區林海學校(中學部) 發布時間:2016年11月09日    分享:--
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