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八年級歷史下冊12課 蒙古的興起和元朝的建立 教案

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12 蒙古的興起和元朝的建立

作課人

王晶

   

新授課

班級

一年一班

授課時間

2011.411

教學目標

知識與技能

掌握蒙古族的興起、成吉思汗統一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥抗元斗爭、元朝社會經濟的發展和中外交往、行省制度,民族融合的發展;培養學生綜合歸納歷史知識的能力,培養初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

過程與方法

通過學生自編自演歷史劇目,培養學生的合作精神。 通過學生培養學生對民族關系問題的正確觀念,體會民族融合對歷史發展的積極作用。通過運用課本中的歷史圖像和地圖,及對文字材料的觀察,加深對元朝政治、經濟的理解和認識。

情感態度與價值觀

使學生認識到成吉思汗統一蒙古各部,建立蒙古政權,對蒙古社會的發展起了積極作用。通過文天祥抗元斗爭的事跡,對學生進行愛國主義思想品德教育,使其樹立正確的人生觀和價值觀。結合行省制度中西藏和臺灣問題,采用學生針對當前實際情況發現見解的方法,培養學生的辨證唯物主義歷史觀和愛國主義精神。

教學重點

蒙古族的興起、元朝的建立、行省制度、民族融合

教學難點

行省制度

教學方法

談話法、講述法、情境再現法

教學準備

指導學生編演歷史短劇,準備歌曲《蒙古人》、《愛我中華》

教學過程

教學環

教學內容

教師活動

學生活動

備注(意圖)

 

 

 

導入

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小結

 

 

 

 

 

 

課堂練

 

 

 

 

 

播放歌曲《蒙古人》、

剛才同學們聽了一首非常優美動聽的歌曲,你們知道歌曲歌頌的事哪個民族嗎?提到蒙古族你們想到了什么呢?蒙古族是我國北方一個有著悠久歷史的少數民族,在我國歷史上曾建立過統一的多民族的疆域遼闊的國家——元朝,今天,就讓我們踏上蒙古高原,去看一看蒙古的興起和元朝建立的全過程。

 

一﹑“一代天驕”統一蒙古

112世紀,蒙古各部落混戰

2、成吉思汗(鐵木真)1206  建立蒙古國

   意義:結束了蒙古草原混戰的局面

二、元朝建立及統一

蒙古國建立——滅西夏、金——建立元朝——滅南宋——統一全國

1、元朝的建立:1271  忽必烈(元世祖)   大都 

2、文天祥抗元——崇高的民族氣節

三、元朝的政治和經濟措

1元世祖恢復和發展農業的主要措施

元世祖多次下令禁止蒙古貴族圈占農田做牧場,還治理黃河,推廣棉花的種植。

2水路交通運輸的發展

1)漕運

元世祖開鑿了兩段新運河——會通河、通惠河,與原有運河連通,使糧船可以從杭州直通大都。

2)海運

從劉家港出發,經黃海、渤海到達直沽,再運往大都。

3、商業的繁榮:大都

4、中外交往:《馬可·波羅行紀》

5、行省制度

 

   目的:

   內容:

   西藏、臺灣問題

 

四、民族融合的發展

    表現:1、漢族外遷邊疆

2、邊疆各族遷入中原、江南

3、契丹、女真同漢族融合

4、回族的形成

 

 

今天我們國家共有56個民族,56個民族56支花,56個兄弟姐妹是一家,希望在這個大家庭里,56個民族團結互助,和睦相處,共同攜手把祖國建設得更加美麗富強!讓我們在悠揚的歌聲中結束這節課。

 

 

 

課堂小本

 

 

 

單元大考卷(11——12課)

 

播放歌曲,介紹蒙古族,引入新課

 

 

 

 

出示資料P67

 

 

提出問題。

 

 

 

 

提問:元朝的建立及統一的過程。

 

元朝怎樣建立的?

 

 

 

 

 

出示問題:

元世祖發展農業的主要措施

 

引導學生看圖p68學習

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教師講解補充

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

播放歌曲《愛我中華》

 

傾聽,思考,回答老師的問題。

 

 

 

 

 

齊讀史料,分析

內容

閱讀人物圖像

介紹鐵木真

根據課文,回答問題。

 

 

 閱讀課文,總結概括,回答問題

閱讀人物圖像

 

表演歷史短劇《文天祥拒降》

 

 

 

 

閱讀課文,

分析概括總結

回答問題

 

 

讀圖分析,了解路線

 

 

 

 

 

 

學生總結概括

 

 

回答問題

閱讀《元朝疆域》圖

復習唐蕃有好關系

 

閱讀課文,總結概括

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

做練習題

 

激發學生的 學習興趣。

 

 

 

 

 

 

 

提高學生分析概括能力。

 

 

 

提高分析概括能力

 

 

學習高尚的民族氣節,培養學生的合作精神

 

 

 

 

 

 

 

提高學生讀圖識圖能力

 

 

 

 

 

 

 

 

 

正確看待西藏、臺灣問題

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

正確認識民族關系

 

 

 

 

練習鞏固

板書設計

 

12        蒙古的興起和元朝的建立

      一、“一代天驕”統一蒙古

        1206  成吉思汗   蒙古國建立

      二、元朝建立

       11271 忽必烈 建立元朝  大都

       21276  滅南宋   文天祥抗元

      三、元朝的經濟和政治

       1、發展農業

       2、交通運輸

       3、商業

       4、中外交往

       5、行省制度

      四、民族融合的發展

         表現:4

         作用:

 

 

教學反思:

 

 

 

 

 

 

 

 


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作者:王晶 來源:三合中學 發布時間:2011年04月15日    分享:--
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