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八年級道德與法制《1.1.1我與社會》導學案

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一、預習目標

1.了解社會方式是多種多樣的,感受社會不同的社會生活。

2.培養學生關心社會的行為,引導學生利用不同方式關注社會生活的變化。

3.知道社會關系是復雜的,引導學生會了解不同的社關系中,我們具有不同的身份。

4.正確理解個人與社會的關系,從而積極融入社會。

二、預習要點

重點、難點:了解不同的社關系中,我們具有不同的身份,從而正確理解個人與社會的關系。

三、預習問題

1.我們可以通過哪些方式了解社會?(課本3頁)

2.同一個人,為什么會有不同的身份?(課本5頁)

3.主要的社會關系有幾種?(課本5頁)

4.如何理解個人與社會的關系?(課本4頁)

四、預習檢測

1.北宋著名的政治家、文學家范仲俺的千古名句“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”所蘊涵的人生道理是( )

A、正確處理個人與社會的關系 B、集體主義與個人主義的關系

C、社會存在與社會意識的關系 D、人生的追求是成功者的精神動力

2.江澤民同志在談到教育問題時指出:“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里,要讓他們參加一些社會實踐,打開他們的視野,增長他們的社會經驗。”這是因為(  )

A.中學生的主要任務是參加社會活動

B.學習書本知識沒有什么實際用途

C.多參與社會實踐活動就能促進青少年全面發展

D.參與社會實踐活動也是一種學習,是認識社會的一種方式

探究案

一、合作探究

探究活動一:

暑假里,中學生小華經歷了很多“大事”,以下是他的日記節選:

716

我今天到科技的兒童樂園當志愿者,引導和照顧前來玩耍的小朋友,一天下來,雖然累得精疲力盡,卻很有成就感!

725

在外婆家,我和表弟一起熬菜園里除草、采摘蔬菜,既體會到了勞動的艱辛,也感受到勞動的樂趣。

83

在家看電視,我看到關于我國航天事業發展的紀錄片,心潮澎湃,對航天人的奉獻精神感到了由衷的敬佩。

問題一:小華日記里記錄的“大事”,給了你什么樣的印象?

問題二:讀了小華的日記,你有什么樣的感受?

問題三:在暑假里,你有那些印象深刻的事可以與同學分享?

探究活動二:

通過一組“小丸子”在不同情境下的圖片,結合課本材料的分析,我們來分組探討以下兩個問題:

1)同一個人,為什么身份不同?

2)向身份不同的陌生人介紹自己,如從未見過的長輩、爸爸的同事、同學的父母、學校的校工,你分別應該怎樣介紹自己。

探究活動三:

結合上述的社會關系網絡圖和你的生活經驗,小組之間進行討論,說一說你是如何理解個人與社會之間的關系?

隨堂檢測

中新網918日電 今天是“九·一八事變”紀念日,81年前,日本侵略者挑起事端,在中國東北發動侵華戰爭,而81年后的今天,中日關系再次面臨嚴重考驗。今天,中國多地將通過拉響防空警報等方式開展紀念活動,連日來,全球華人也通過各種方式抗議日本“購島”行徑。閱讀材料,回答1-3

1.這是九年級小明同學從家中電腦里獲取的文字與圖片,小明了解國內時事新聞的途徑是       

A.上網            B.看新聞           C.聽廣播          D.看報紙

2.小明關心時事政治,對他個人來說作用很多:(    

①了解社會,了解世界,拓寬視野,增長知識

②提高觀察問題,分析問題和解決問題的能力

③增強關心社會,熱愛祖國的情感

④全面建設小康社會,促進社會文明進步

A.①②④          B.①③④           C.①②③          D.②③④

3.有些同學認為,參加紀念活動是成年人的事,與我們學生無關,對此,你認為(    

A.錯誤,參加紀念活動不僅是熱愛祖國的重要表現,也是我們自己健康成長的迫切要求

B.錯誤,參加紀念活動有助于我們認清社會,將來找個合適體面的工作

C.正確,我們是學生,最重要的任務是完成學習任務

D.正確,我們還小,是否參加紀念活動對我們來說,毫無意義

4.我們生活在社會中,都因不同的社會身份而負有不同的責任。責任產生于(  

A.生活中的傳統習俗              B.法律所規定的各項制度

C.對他人許下的諾言              D.社會關系之中的相互承諾

5.對個人與社會之間的關系,理解正確的是(  

①人的全面發展,是與社會的全面進步密不可分的

②人類社會是以誠實守信為基礎,由各種關系結合在一起的人類共同體

③任何社會的存在和發展都是人們共同努力的結果

④個人離不開社會,社會離得開個人

A.①③    B.①②    C.②④    D.③④

6、聯系實際,實話實說:

社會生活日新月異,社會的發展變化就在我們的周圍。通過一切可能的途徑,了解一下最近五年來自己周圍的社會生活發生了哪些可喜的變化?

五年來,我的家庭發生了這些變化:                                        

五年來,我所在城市或村莊發生了這些變化:                                 

五年來,我的周圍還發生了這些變化

思考:看到這些變化你的感受是什么?

7、分析材料,回到問題:

在社會舞臺上,在不同的社會關系里,每個人都有著不同的身份。現在,我們是中學生,是父母的兒女,是老師的學生,是同學的同學……將來,我們會做爸爸或媽媽,會成為科學家、教師、藝術家、公務員、農民、工人……隨著環境的變化,我們會不斷地變換自己的身份。

1)請在下表中填寫自己現在所處的四中社會會關系,并說出這些關系中自己的身份是什么?

2)結合材料,談一談你給個人與社會關系的理解。


 

參考答案

預習檢測:A  D

二、隨堂檢測答案:1-5 A C A D A

6.這道題的答案是開放性的。學生只要言之有理即可。

7.1)家庭關系   孩子

師生關系   學生

消費關系   顧客

合作關系  同伴

2)每個人都是社會上的一員,社會就是有我們這樣的許多個體組成的一個整體。我們每個人的存在和社會息息相關,不可分割。因此如果把社會是張網,那么我們每個人都是  的一個結點。個人與社會是相互依存,相互制約,相互促進,對立統一的關系。

 


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作者:李一棠 來源:東風中學 發布時間:2018年10月23日    分享:--
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