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作文具體描寫專題——語言描寫

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一、          引入

1朗讀課內文段

文段(1

然而圓規很不平,顯出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖美國人不知道華盛頓似的,冷笑說:

  忘了?這真是貴人眼高……”

  那有這事…………”我惶恐著,站起來說。

  那么,我對你說。迅哥兒,你闊了,搬動又笨重,你還要什么這些破爛木器,讓我拿去罷。我們小戶人家,用得著。

  我并沒有闊哩。我須賣了這些,再去……”

阿呀呀,你放了道臺了,還說不闊?你現在有三房姨太太;出門便是八抬的大轎,還說不闊?嚇,什么都瞞不過我。《故鄉》

 

文段(2

他坐在長凳上,結結巴巴地說:是他,真是他!”  然后他就問:咱們怎么辦呢?……” 我母親馬上回答:應該把孩子們領開。約瑟夫既然已經全知道了,就讓他去把他們找回來。千萬要留心,別叫咱們女婿起疑心。   

父親神色很狼狽,低聲嘟噥著:  出大亂子了!”    

母親突然暴怒起來,說:我就知道這個賊是不會有出息的,早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫,叫他趕快去把牡蠣錢付清。已經夠倒霉的了,要是再被那個討飯的認出來,這船上可就熱鬧了。咱們到船那頭去,注意別叫那人挨近我們!”

《我的叔叔于勒》

以上采用什么描寫?

二、          語言描寫

什么是語言描寫?

語言描寫就是通過對人物對話、獨白及語氣的描寫,以表現人物身份、思想、感情和性格的寫作方法 。  

三、          語言描寫的技法指導

1、人物的語言必須個性化,符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業、心理狀態、文化教養等,使讀者聞其言便知其人。   

指導學生練一練下面的例子

2  在橫線處填上適合的人物

一個下雪天,廟里來了四個人,分別是縣官、秀才、富翁、流浪漢。望著紛紛揚揚的大雪,            詩興大發,隨口吟道:大雪紛紛落地,         乘興接了一句:正是皇家瑞氣。         接了第三句:再下三年何妨?正在這時,同在廟里避風雪的                                                                                                  聽得火冒三丈,大聲罵道:放你娘的狗屁!

 

3  修改學生作文錯例

在開往山區的車子中,有一位佩戴紅領巾的學生給老奶奶讓座,老奶奶激動地說:現在的形式真是一片大好,學習雷鋒巍然成風,社會上好人好事層出不窮,你就是一個活雷鋒……”

 

2、對話描寫時,還要注意人物的表情與動作,并惟妙惟肖地模擬出來

4朗讀 注意省略成分

   他(  )說:是他,真是他!”  然后他就問:咱們怎么辦呢?……” 我母親(  )回答:應該把孩子們領開。約瑟夫既然已經全知道了,就讓他去把他們找回來。千萬要留心,別叫咱們女婿起疑心。     父親(  )說:  出大亂子了!”     母親(  )說:我就知道這個賊是不會有出息的,早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫,叫他趕快去把牡蠣錢付清。已經夠倒霉的了,要是再被那個討飯的認出來,這船上可就熱鬧了。咱們到船那頭去,注意別叫那人挨近我們!” 《我的叔叔于勒》

 

5  練一練 寫一句話  要有適當的動作、表情、修飾語等

這次校運會我們班得了第一名,你走進教室把這個好消息告訴大家,你會怎樣說?

 

3、運用多種不同的語言表達形式。(注意說的位置和標點符號的運用)

1、說在前,話在后      說:        

2、說在后,話在后                   說。

3、說在中間,話在前后 

                                         說, 

4、說不出現,只有話       

6  練一練 :運用不同的形式表達,注意標點符號的運用。

1、  媽媽輕輕地摸了摸我的額頭,心疼地說:瞧你,這兩天都廋了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!

2

3

4

四、小結

(一)語言描寫  就是通過對人物對話、獨白及語氣的描寫,以表現人物身份、思想、感情和性格的寫作方法

(二)語言描寫的方法

1、人物的語言必須個性化,符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業、心理狀態、文化教養等,使讀者聞其言便知其人。   

2、對話描寫時,還要注意人物的表情與動作,并惟妙惟肖地模擬出來 。 

3、運用多種不同的語言表達形式。(注意說的位置和標點符號的運用)

1)、說在前,話在后           說:        

2)、說在后,話在后                        說。

3)、說在中間,話在前后 

                                             說, 

4)、說不出現,只有話           

五、作業:妙筆生花

以自己與父母之間的誤解或矛盾為內容 ,寫一段對話。(300字左右)

  溫馨提示:1、抓住人物的身份、年齡。2、注意神態動作的輔助。 3、恰當運用多種對話形式。


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作者:佚名 來源:網絡 發布時間:2011年03月30日    分享:--
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